経営が厳しい私立大学が増える中、文部科学省はこれらの大学に対し債務超過の危険性などが確認できた場合、学生の募集停止や学校…
小学校で２０２０年度に必修化されるプログラミング教育について、５割以上の区市町村教育委員会が準備を始めていないことが、文部科学省の委託調査でわかった。地域別 ...
小中学校で不登校の児童生徒は過去最多の約１４万４０００人に上った。「子供や保護者に『無理に学校に行く必要はない』という意識が広がりつつある」と文部科学省の担当 ...
文部科学省が３１日に公表した今年度の全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）で、神奈川県内では横浜、川崎両市の正答率が、多くの教科で全国平均を上回ったこと ...
神奈川県鎌倉市の由比ガ浜海水浴場近くの海岸で５日、漂着しているのが見つかったクジラの死骸はシロナガスクジラとみられることが６日、国立科学博物館の調査で ...
全国の小中学校の半数にはエアコンがない。文部科学省によると、2017年時点の公立校（普通教室）のエアコン設置率は49.6％。設置が進まない理由は「財政事情」だという。確かに財政に恵まれる東京都の設置率は99.9％で全国1位。だが全国2位は香川県の97.7％だ。同じ四国の愛媛県（5.9％、41位）や高知県（19.0％、34位）を大きく上回るのはなぜか。香川県で一番早く全校・全教室へのエアコン設置を実現した自治体の一つ、宇多津町の谷川俊博町長に聞いた――。 「教室は学力をつける場で、体力をつける場ではないと考
「よく頑張った」と、努力に報いる「言葉の対価」を給料に添えれば、仕事を楽しくすることに役立つかもしれない（写真：EKAKI / PIXTA） 「報酬」と「給料」は、それぞれどのようにして人の能力向上に貢献するだろうか。この話題を有意義に議論するためには、社会のシステムと脳のシステムの両方を理解している必要がある。脳科学者で医学博士／医師の立場から論じたい。 「報酬」と「給料」の性質の違い まず、社会のシステムの話をしよう。報酬と給料の性質の違いとして、よく使われる説明は、「成果に報いる対価が報酬」で、「努
